Hur lång blir en skugga

 

Aktivitet

 

Att utforska skugga. för att titta hur olika ämne så liksom tydlig, halvtransparent, icke-transparent äger olika attribut samt för att dessa ämne gör olika skuggor.

Snurra sakta på jordgloben och se hur skuggan förändras

Genom för att undersöka samt experimentera tillsammans med ljus samt skugga bör oss närma oss förståelsen för att skuggor bildas när ljus ej kunna gå igenom en föremål alternativt när bara lite ljus passerar igenom föremålet.

vi tittar på en del från tiggy provar från UR.

Där undersöker tiggy samt Beppe skugga samt gör ett lek tillsammans med skugga. inom filmen berättar samt visar dem hur skugga fungerar. 

Antalet små människor bör ej existera fler än fyra när dem är små, ifall man vänder sig mot större unge är kapabel dem artikel åtta.

Efter för att oss provar låter oss barnen själva leka tillsammans med skuggor från andra föremål. Pedagogens roll är för att uppmärksamma barnen på vad såsom händer tillsammans hjälp från produktiva frågor alternativt för att styra in på något ämne för närmare utforskning.. 

 

Vad behöver barnen äga för erfarenheter samt kunskaper sedan tidigare

Vi utgår oss ifrån för att dem ej behöver äga några erfarenheter sedan tidigare.

oss tänker oss för att oss bjuder på enstaka upplevelse likt sedan är kapabel återkomma samt utvecklas vidare.

 

Beskrivning från betydelsefull naturvetenskap 

om skugga

 

En skugga är den delen från luften samt marken såsom ej belyses.

På bas från varenda partiklar inom luften kunna ljus spridas in inom skuggan.

Det finns två typer från skugga, halvskugga samt kärnskugga. Kärnskuggan är den skugga vilket uppstår när ljuset från ett punktkälla hindras från en objekt.

Den är mörk samt besitter skarpa konturer.

Skuggan från enstaka större ljuskälla, solen, består från två delar, dels kärnskuggan samt dels en område runt angående liksom är delvis belyst, den mer ljus delen kallas halvskugga.

När skuggorna på marken blir långa beror detta på för att solen står lågt på himlen.

Även genomskinliga saker kastar skuggor, detta beror på för att ljus försvinner åt andra håll när detta bryts, reflekteras samt sprids inom glaset.

Om sky är genomskinlig blir skuggan lätt blåfärgad eftersom ljuset från sky är blått.

Ett tydligt färgat objekt kastar vanligtvis enstaka skugga inom identisk nyans.

 

Material samt förberedelser

 

ficklampa för för att göra skuggor.

Ett antal olika föremål, transparent färgad transparent plast(ljusbordspusselbitar), ogenomskinlig plast (leksaker), silkespapper, trä, berg, siluettklippta.

detta behövs också filmduk/vit vägg/vitt sängkläder något för att projicera skugga/ på. Rummet bör helst ej innehålla saker såsom kunna artikel distraherande. 

Vilka lärande erbjuds barnen?

Begrepp samt Fenomen

 

Vi erbjuder erfarenheter. oss introducerar dem naturvetenskapliga begreppen vilket är relevanta för aktiviteten (se också faktadelen). 

 

Ljus 

Skugga

Genomskinlig (transparant)

Halvgenomskinlig (halvtransparant)

Ogenomskinlig (icketransparant)

Stor/liten skugga

Mörk skugga

Ljus skugga

Antalsord

Räkneord

Liten, mittemellan, stor

Skillnad /likhet 

Jämföra

 

Genom för att undersöka samt experimentera tillsammans med ljus samt skugga bör oss närma oss förståelse för att skuggor bildas när ljus ej kunna gå igenom en föremål alternativt när bara lite ljus passerar igenom föremålet

 

Vi uppmuntrar barnen för att själva uttrycka vad dem ser samt upplever på sitt eget språk samt sätt inom interaktion tillsammans andra.

Efter att vi testar låter vi barnen själva leka med skuggor av andra föremål

Hur kunna man stödja detta lärande? Genom att uppmärksamma barnen på skuggor samt olika ljuskällor inom vardagen, experimentera tillsammans våra egna skuggor ett solig solens tid. Genom att dokumentera samt återkoppla mot barnen samt genom för att äga ämne tillgängligt så barnen själva förmå utforska när dem själva önskar.

Framförallt bör dem få lov för att känna för att detta är roligt för att utforska samt äger man roligt lär man sig nya saker, ifall olika fenomen samt hur omvärlden fungerar.

 

Hur kunna man jobba vidare

Man kunna leka tillsammans skuggfigurer så fort en tillfälle uppstår inom vardagen.

Man förmå leka tillsammans med speglar samt solkatter. Man är kapabel äga ficklampor tillgängliga för barnen. Framförallt bör man låta barnen själva utforska tillsammans med hjälp från inspirerande ämne. När man ser för att barnen utforskar samt upptäcker saker är detta viktigt för att registrera detta liksom händer samt så snabbt detta är möjligt återkoppla detta mot barnen.

 

 

 

 

Beskrivning från barnens Bakgrundsföreställningar

Att hitta ämne ifall förskolebarns föreställningar ifall ljus äger ej varit lätt.

Om ljuskällan är större än det skuggade objektet så tar skuggan slut efter ett tag och håller inte på för alltid

oss äger valt några få funderingar utifrån föremål eller textstycken ifall skolbarn perception, vilket kunna existera mot hjälp nära förståelsen inför valet från naturvetenskapliga aktiviteter kring ljusfenomen tillsammans med yngre barn. 

Det är genomgående för att ungar ej förstår fenomenet ljus såsom ett grupp liksom tar sig fram genom ”tomma intet” rymden.

Ljus ser dem ofta såsom ljuskällan belysning alternativt stjärna. Frågan angående ljuset rör sig, säger små människor för att taklampans ljus rör sig ej medan ljuset från ficklampa samt billykta rör sig. Barns upplevelse när dem ser föremål beror från för att något kommer ut ur ögat liksom gör för att dem ser föremålet, ett tanke vilket även dem gamla grekerna ägde.

ett ytterligare föreställning är kapabel artikel för att ljuset går in inom ögat samt ut mot föremålet.

En skugga kan ses som bestående av två delar, kärnskuggan (umbra) och halvskuggan (penumbra)

detta betyder för att ungar ej förstår interaktionen mellan öga samt ljus, såsom för att ljuset reflekteras inom föremålet för för att fortsätta in inom ögat där detta uppstår enstaka foto på näthinnan. Denna förståelse, såsom Johannes Kepler utforskade på talet samt liksom yngre ungar ej äger erövrat, alltså hur oss ser saker alternativt hur ljus reflekterar från en föremål in inom våra ögon, frånvaron från denna förståelse är kapabel göra detta svårt för att förklara ”idéer”.

När oss bör jobba tillsammans skugga kunna detta existera svårt för att förklara. ungar ser skuggan likt ett enskild avdelning där ljus medverkar när föremålet ger enstaka skugga dock endast då. För några går ljuset rakt igenom en föremål (ej genomskinlig) samt därför blir detta enstaka skugga.

En solförmörkelse blir (23 av ord)

För för att små människor bör förstå iden ifall skuggan liksom den vilket spärrar ljus, måste man förstå ljus vilket enstaka grupp vilket rör sig genom rymden inom enstaka interaktion tillsammans med föremålet. 

Vardagsföreställningar, vilket unge kunna lära inom tidig ålder, är en hinder för för att förstå den verkliga naturvetenskapen liksom förklarar omvärldens fenomen.

för att ”se” kunna uttryckas tillsammans med ”kasta blickar” / ” detta plats en svagt ljus här inne”. angående oss ej introducerar naturvetenskap där vardagsföreställningar byts ut mot sann, alltså naturveteskalig förståelse, möjligen oss inte någonsin kommer inom förbindelse tillsammans denna samt fortsätter för att titta på vår omvärld inom en ljus från vardagsförställningar.

 

Referenser

•Learning about Learning Activity,1 HW2:Children´s ideas about light  (PET ) 

• ,Vol 18,NO.6 - , Childrens ideas on light and framtidsperspektiv, School of education Kingstone University Kingstone - upon - Thames, UK 

•Elevernas vardagsföreställningar samt fysikundervisningens utformning Elevarbete inom fysikdidaktik Helena Johansson Lärarutbildningen Växjö högskola  

•En kunskapsbas för utbildning ifall ljuset samt dess attribut Fy 7 oktober 23 , (Försöksversion) uppdrag nordlab -SE , Inst för pedagogik samt didaktik, Göteborgs universitet